第218期決勝時の投票状況です。6票を頂きました。
| # | 題名 | 作者 | 得票数 |
|---|---|---|---|
| 9 | 君と缶 | ウワノソラ。 | 2 |
| 11 | 猫の生徒 | euReka | 2 |
| 1 | 補助輪 | なこのたいばん | 1 |
| - | なし | 1 |
女子中学生二人の何気ない一日が気持ちよく描かれていて、ほのぼのとした気分にさせてもらいました。
『補助輪』はやはり冒頭の「洋介さん」に違和感が。買ってすぐ補助輪を外すのなら、最初から補助輪なしを買えばいいのでは？買った当日に練習できなかったのは、妻の葬儀関連で時間の余裕がなかった？そもそも自転車が、７歳にもなった”娘としての初めてのお願い”とは、離婚し、別の人と再婚した妻の娘を、元妻の死と同時に引き取ったということでしょうか？妻が亡くなるまで、“洋介さん”と呼ばれてしまうほど家庭をかえりみない仕事人間だったのでしょうか？その辺は、もうちょっと書き込んでもらった方が、想像も膨らませやすかったと思います。
『切断』は、昨年が『銀河鉄道999』の映画40周年、人間の機械化人化も迫っているのかもしれませんね。
『猫の生徒』は、これが可愛い猫だからいいようなものの、毒虫だったり、今年で言えば”コロナ感染者”だったりしたら、話の展開はまるで変わってきます。裏を読めば読むほど、恐ろしくなってしまいました。
（この票の参照用リンク）
何でもない友達同士のやり取りを、何でもない形で見せている点がとても良かった。
この作品で話されている会話は、たぶん、本人の記憶にも残らないようなささいな会話だろう。
しかし、そういう、ささいで、ささやかなものに触れると、胸を締め付けられるような気分になる。
出だしの部分が説明的でもたついているといった作品の構成に、少し問題があると思うが、こういう雰囲気の作品は悪くないなと思う。（この票の参照用リンク）
鮮烈な印象。好きだ。（この票の参照用リンク）
この候補の中では一番短編小説的な作品を選んだつもりです。
『切断』も怖くて好きなのですが、お話としてはちょっとわかりにくくて、そこが怖さを醸す要素の一つだと思う一方、つかみどころがない感じもしてしまいます。
『君と缶』は温かい雰囲気がすてきな作品だと思いましたが、雰囲気だけの話で終わってしまっている、という印象です。
『補助輪』は短すぎます。じんわり来るお話ではありますが、もう少し背景があっても良かったのかな、と思います。あと、不審者に見えない、という最後のくだりはいらないような気がします。（この票の参照用リンク）
記憶に残っている話のスジ。 は、これだけだった。
決勝に残ったほかの小説はスジ、、、覚えてない。残っていない。
？？？
みなさまは？どうですか？（この票の参照用リンク）
■補助輪■
「不審者を見るような目」の「ある」→「ない」という変化で、父親としての自覚や成長のようなものを書こうとしたのかもしれないが、ややその言葉に頼りすぎて直接的に表現しすぎている。狙いに対して性急にアプローチしすぎて、読者として主人公の実感に納得できなかった。作者の狙いの大枠は伝わるのだが、読者をひきつける何か、意外なアイデアや、読み解く楽しさ、みたいなものもほしい。
■君と缶■
女の子1(遅刻常習犯・プリベイド式携帯所持・肉まん)と女の子2(女の子1の理解者)が、「こじんまりとした少々くたびれた駅」で会話しているのを見せて、二人の心のつながり=友情？の片鱗を見せようとしている作品かなと思われる。日常系の小作品の場合は心地よい描写力で箱庭世界を覗き見せることが大事かなと思うので厳しくなってしまう部分がある。【1】駅の描写はたびたびあるのにロケーションがわからない。海or山or街、屋外or屋内など。【2】この作品の肝とも言える会話部分に創作感がある。【3】にもつながるのだが、「いつも遅刻している女の子1が今日は早い」「少し寒い→また去年みたく肉まんが食べたくなる」「ミルクティorカフェオレ→ティー選択→だろうと思った→相思相愛」この三つの話題が、主人公である女の子1の説明のための話題に感じる。【3】女の子2の人格が見えにくい。ただ女の子1が無条件に受け入れられている結果のみあり、そのことを心地よく感じている女の子1のみ見える。女の子2を好ましく思ってる女の子1視点の話のはずなのに、女の子1の情報のみ積まれていく。【4】この作品はやはり二人の女の子の仲むつまじさの描写を目的としているように思えるのだが、「相思相愛」の言葉が出てきたのが少し急ぎすぎたような印象。
■切断■
一段落目のようなことは私はたまにある。あの駐車場、前なんだったけ？みたいなことが。思い出せなくても深く考えない私は、完全に管理されている。という感想を想定した作品なのかなと思った。
■猫の生徒■
「クラスの1/3が猫になってしまった」世界だが、クラスの外でも世界的にこの現象は起こっているようだ。「一万人に一人は人間に戻れないというデータ」があり、治療のための専用の施設もあるからだ。そんな世界を、ひとつのクラスを切り取って描写することで、「元人間の猫を触ってもいいのか」という問題を、作者は扱いたいのかなとはじめは思った。担任や"別の女生徒"の主張「猫になっている人間は、人間として扱うべきで触るべきではない」と、窓際の女子生徒の意見「猫の間は猫として扱うべき。一度猫になってしまった人間は完全に元どおりというわけにはいかない」この対立の決着が確かめられずにうやむやとなり、世界観の叙述にとどまったので半端な印象を受ける。この世界で起こる面白い事象を一つ選んでもっとフォーカスするか、「元人間の猫を触ってもいいのか」問題を掘り下げるか、「触ってもいいのか問題」の問答部分を短くしてこの教室で起きた色々なことを群像劇的に記述するか、すれば私が感じた半端な印象の原因は取り除かれるとは思うが、以上三点の提案に作者がしたいことがあるかはわからない。（この票の参照用リンク）